Ayer se clausuró el ciclo Diez Conceptos que están cambiando el futuro de la Fundación Telefónica. La relación de participantes resulta espectacular.
Algunos de ellos han compartido sus presentaciones en sus blogs o en Twitter y me han llegado dos de ellas.
Las dos son buenas, pero la de Tíscar Lara. Internet se escribe con C es, además de una simplicidad que me encanta.
La foto de Dolors con Alejandro Piscitelli y Stephen Downes no viene mucho al caso, pero estoy usando una barra lateral de web semántica (eso dice) de recomendaciones (e inferior de etiquetas) que he visto recomendada y la verdad es que parece potente, aunque encuentra lo que quiere, al menos de momento.
Las dos merecen la pena, aunque en realidad haya hecho esta entrada para probar Zemanta, el widget semántico para blogs que os he comentado antes. Parece que va aprendiendo de las entradas. Me gusta, pero habrá que templarlo..
El otro día Daniel Innerarity en una columna de El Pais, que titulaba Otra ciencia económica certificaba el fracaso de los economistas a la hora de anticiparse a la crisis. Ese fracaso se explica, según él, por la especialización y fragmentación de las diversas especialidades económicas , por la ilusión de calculabilidad que esta especialización provoca.
La economía se encuentra en una situación paradójica: cuando parece que está en las mejores condiciones de explicar los fenómenos económicos y sociales, se encuentra desamparada y perpleja en medio de una crisis financiera que no ha sido capaz de prever. El afán de exactitud de la economía da lugar a una enorme inexactitud social.
Bordieu se preguntaba, ya en 1998, si el mundo económico es en verdad, como pretende el discurso dominante, un orden puro y perfecto que despliega implacablemente la lógica de sus consecuencias previsibles, dispuesto a reprimir todos los incumplimientos mediante las sanciones que inflige: baja del costo de mano de obra, reducción de los gastos públicos y flexibilización laboral.
¿Y si, en realidad, sólo fuera la implementación de una utopía, el neoliberalismo, convertido así en programa político, una utopía que se imagina como la descripción científica de lo real?
Esta reflexión viene al caso por una entrada sobre la reforma laboral que plantea una comparación de la evolución del desempleo y el PIB entre Inglaterra y España. Muchos gráficos de libro básico de economía para apoyar, con aire muy científico eso sí, una reforma laboral "ambiciosa". Claro que esta entrada está en el blog de FEDEA, la fundación patrocinada por los grandes bancos y algunas otras grandes empresas, que propaga memes a favor de respuestas neoliberales a la crisis, como el famoso (y parcial) manifiesto de los 100 economistas. Eso debiera hacernos pensar: los asuntos complejos son polifacéticos y la ideología marca las conclusiones.
La comparación de la entrada con el Reino Unido no es ociosa, desde luego: las medidas económicas de Margaret Tatcher de los 80 del siglo pasado y las estrategias, quizá equivocadas, de confrontación de los sindicatos frente a ellas cambiaron el panorama laboral inglés. Los sindicatos practicamente fueron barridos o, al menos, perdieron casi toda su fuerza. La conclusión que saca Luis Garicano en su entrada es que, para que el desempleo no aumente o, en definitiva, para seguir los pasos del Reino Unido hay que cambiar la negociación colectiva. Hay que acercarla a la empresa, en un páis con el 89% de empresas de menos de 20 trabajadores, para que los salarios sean más elásticos. Como puntualiza: en el Reino Unido, el ajuste es neoclásico, la caída de los salarios amortigua el impacto negativo de la caída de la demanda. O sea, en palabras sencillas: que la crisis la paguen las personas que trabajan, que no tengan sindicatos fuertes que las defiendan, porque hay que aumentar la productividad.
La falacia es que no solo la productividad del trabajo es baja en España, también lo es, y mucho más baja la productividad global de los factores productivos y esto lo afirma la Fundación Cotec, nada sospechosas de connivencia con los sindicatos. Y en buena medida eso se debe a los bajos salarios. O sea, el problema más grave en España es de mix de factores y la gestión de la producción. Los sueldos bajos no incentivan la productividad.
¿Para qué gastarse dinero en mejorar la maquinaria o los sistemas si pueses contratar trabajadores a bajo coste?. Un coste alto del factor trabajo, una apuesta por las tareas especializadas, incentiva el interés en mejorar la productividad, para reducir el coste por unidad de producción, aumenta el interés en formar a los trabajadores y en retenerlos. Pero para eso los sindicatos fuertes (aunque debieran mejorar en muchas cosas, que duda cabe) son parte de la solución. Hay que tener claro quién somos y lo que queremos, como pedía Manuel Cruz ayer mismo: por favor, no se me confundan de enemigo.
Aplicar mecánicamente datos económicos sin tener en cuenta los entornos es un enorme error que, muchas veces, se comete de forma interesada, como propaganda del pensamiento dominante.
Y el aplicar paradigmas inadecuados es peligroso. Eso hicimos el otro día en un taller, usando un juego de Unicef, y mandamos a la muerte a toda una familia haitiana. Simplemente mandamos a todos los hijos al colegio sin pensar en las necesidades económicas de la familia.
Un buena recomendación para detectar manipulaciones es pensar, intentar informarse, eso que nos cuesta tanto a todos. Al menos intentar tener dos opiniones enfrentadas y argumentadas. Para una opinión, nada neoliberal y muy enriquecedora y que permite el contraste con las opiniones más favorables a reducir el poder sindical, os recomiendo, por ejemplo, esta entrevista de Gabilondo a Susan George.
Durante la Moodlemoot el hashtag de Twitter #mooteu10 que, por cierto, estuvo sobrecalentado todo el día, me llevó a conocer el trabajo de Pablo Garaizar (@txipi). Es una persona joven, que aporta cosas muy bien estructuradas, de experto avezado con una naturalidad que desarma. A seguir, vamos, aunque da trabajo hacerlo porque comparte muchísimo.
Su curso Moodle para ilustrar su presentación durante la Moodle Moot estaba lleno de información excelentemente estructurada. En él está, por ejemplo esta excelente presentación sobre derechos de autor:
En estos días tan intensos voy acumulando cosas en mi Posterous para leer y comentar con calma después. Había dos cosas que me parecieron de interés que intento relacionar con esta entrada,
La primera es una presentación de Clay Shirky, el de "Aquí vienen todos" un manual de crowdsourcing impresionante. Se titula nuevas oportunidades para compartir y en ella analiza las oportunidades para el intercambio de información en línea y en otros lugares. Me interesó especialmente el seguimiento de los comentarios en Twitter de esa charla que comenta Liz Gannes en el post:
La abundancia rompe más cosas que la escasez
Las instituciones tratarán de preservar un problema para el que tienen una solución sencilla que sería su salvación
El comportamiento se filtra a través de los motivos de oportunidad
Tenemos una palabra para los que no comparten sin ningún coste para ellos: esa palabra es "egoista" (spiteful)
¿Cuánto valor se puede sacar del compartir cívico?
El argumento central es ¿cómo puede la gente usa el intercambio de información para gestionar el cambio social?. El compartir cívico es "tomar lo que todo el grupo sabe tácitamente y convertirlo en un documento público"
Llevar esa información a un primer plano, puede hacer que los gobiernos y las instituciones presten atención al asunto.Aunque los ciudadanos le pidan a su gobierno que sirva a los individuos, realmente el gobierno sirve a los grupos. Un ejemplo de esta capacidad de influencia; un grupo de mujeres hindúes acosadas captaron la atención del gobierno para detener a miembros del grupo radical Sri Ram Sena, que les estaba atacando por salir en público para beber en los bares.
Las mujeres formaron un grupo en Facebook y la gente se movilizó para enviar bragas rosas al líder de Sri Ram Sena. Para el gobierno indígena local, el grupo de Facebook convirtió a las mujeres en un grupo de presión electoral, por lo que merecían una respuesta.
¿Cómo podemos crear estos grupos y estos órganos colectivos de información?. La investigación con niños y grandes simios perfila tres tipos de intercambio.
compartir bienes. Esto significa que el donante ya no los tiene
compartir servicios exige un poco de esfuerzo
compartir información es tan fácil que nos hace sentir bien cuando lo hacemos, y si no lo hacemos, nos avergonzamos
Esto explicaría por qué los usuarios intercambian archivos en Napster y otros sitios (compartir los bienes digitales es sólo el intercambio de información) y por qué la industria de la música está perdiendo la batalla. Esta opinión engarza con las teorías de Isaac Mao y el sharismo.
Una frase para enmarcar:
COMPARTIR CIVICO. "La relación entre la motivación intrínseca y la acción privada es sólo una coincidencia."
Aquello que nos parece hacer lo correcto, puede ser un movimiento más amplio para provocar el cambio. La gente puede tener motivaciones -en parte debidas a sus opiniones acerca de compartir- que conducen a un bien público mayor.
Y queda para el final una excelente presentación de Florencia Martini, que ilustra de alguna forma el fenómeno que describe Shirky a través de un repaso a las ciberculturas del aprendizaje. La recomendación me llegó a través de un tweet de Alejandro Piscitelli y, como parece razonable, el edupunk es una de esas ciberculturas y está en primer plano.
Aprender es sinónimo de crear y compartir formando parte de redes educativas. Jordi Adell
Esta frase de Jordi Adell en una ponencia del Congreso Modelos de integración de las TIC en educación que tuvo lugar en Madrid los días 16 al 18 de marzo me sirve como apoyo para iniciar un post que me está esperando hace días. En ellos he ido acumulando (o rapiñando) según autores, entradas en mi Posterous para no perder el hilo del todo. Y para empezar incluiré la presentación de esa ponencia.
Mientras acumulaba entradas me llegó un tweet de @cristobalsuarez, ¿quién si no? que recomendaba ojear "Si no eres capaz de establecer un link emocional estás perdido en los social media" una entrada de Helga Yagüe comentando la Jornada sobre medios sociales de la Red Innova.
En la apertura de esa jornada, Gaby Castellanos, consejera delegada de Sr.Burns comentó la importancia del factor emocional en el marketing online a través de los social media. Dado que la agencia se presenta como Experta en imposibles parece interesante seguir su experiencia en este difícil arte. Algunas frases:
"el corazón de tus consumidores es lo más importante. Cuando los sentimientos afloran y convergen se pueden cambiar situaciones y movilizarlos. Si no eres capaz de crear ese link emocional estás perdido"
"ya no existe el CRM (Consumer Relation Management), ahora es el FRM (Friends Relation Management)"
"el verbo más importante de este negocio es compartir, debes dar sin esperar recibir"
"nadie es mejor que nadie por tener más fans o followers,si no te relacionas con ellos de nada te sirve que te sigan"
Una apostilla de la directora general de Tuenti, Koro Castellano:
"hasta ahora las marcas estaban acostumbradas a hablar,ahora tienen que escuchar".
"las redes sociales son como una plaza donde la gente se reúne e intercambia sus opiniones, por eso en Tuenti intentamos convertir nuestros formatos publicitarios en formatos sociales"
Me he decidido a hacer un simple silogismo ¿en barbara? para llegar a una conclusión:
Si aprender es forma parte de redes educativas (sociales)
y para estar en las redes tienes que crear un lazo emocional
entonces para aprender tienes que creara un lazo emocional
Para cantar mientras lees
Para seguir habrá que aportar alguna idea, porque desanimar no es lo mío, aunque lo parezca. Hasta voy a cambiar al pollo dormido de la esquina, aprovechando que ahora puedo ampliar el espacio con la plantilla. Vamos allá.
Un artículo de Fenando Villespin de un día de estos comentaba el desánimo generalizado y los pasos del duelo. "De la perplejidad inicial que nos produjo la crisis pasamos después a una irritación colectiva, para acabar en una grave preocupación, cuando no en el puro miedo. Todavía no hay pánico, pero sí muchas quejas y lamentos. Y el destinatario obvio de todas ellas es siempre la política... más allá de implicaciones en grupos corporativos, nuestro compromiso social es escaso...no hay una sociedad civil propiamente dicha con capacidad de vertebración en la línea de asumir actitudes acordes con estos tiempos...
...No nos engañemos, esta vez la solución no vendrá desde arriba, desde la política institucional. Inexorablemente pasa por el compromiso de todos."
Y si es así solo queda volver a organizarse, recuperar la discusión política propia, expresar ideas propias. Todo el política, así que habrá que volver a hacer política. ¿Cuántos de nosotros, en otro tiempo, considerábamos que los gestos si importaban?. Ahora todo nos (me) parece poco importante porque no podemos luchar con el monstruo, porque las utopías no existen, porque el mundo no será un paraíso. No, no lo será, pero siempre podemos hacerlo un poco mejor. Y a nosotros también. Ni calimeros ni peterpanes, que diría @uhandrea.
La letra de la canción del inicio dice algo así:
"¿Cuántos somos? ¿Cuatro, uno,tres, cinco, siete? ¿Qué hemos hecho? Nada ¿Qué hacemos? Pegarnos entre nosotros ¿Qué vamos a hacer? ¿Matarnos entre nosotros?
Nuestras intenciones, esperanzas, el pueblo, la libertad, la justicia, la paz,la verdad, el amor...¿Mitos, simples palabras?
¿Cuántos somos? ¿Cuatro, uno,tres, cinco, siete? ¿Qué hemos hecho? Nada ¿Qué hacemos? Pegarnos entre nosotros ¿Qué vamos a hacer? ¿Matarnos entre nosotros? ¡Eso no! ¡Eso no! ¡Eso no!"
Hoy, en un tweet de Piscitelli me ha llegado una recomendación de este libro. Lo he comprado. Quizá todos necesitemos un rearme moral para empezar a intervenir, de nuevo o por primera vez, en el entramado social. Por cierto, el correo de well de Piscitelli es una tarjeta de visita.
Como dice Josep Vallés en ¿Cuanto mercado puede soportar la democracia?: "Cada día parece menos probable que la política democrática consiga terminar con la barra libre abierta a los denominados mercados. Pero si no lo consigue, pocas esperanzas podrán albergarse en una recuperación duradera de más confianza democrática, de más estabilidad social e incluso de mayor crecimiento económico". La política democrática debemos ser nosotros, porque parece claro que no es el sistema político actual.
Tenemos redes y herramientas, parece que sabemos o debiéramos saber usarlas, muchos marcamos estrategias organizativas. No podemos dimitir del activismo social.
Así que a ello. A oir vieja música y leer viejos libros, a rearmarnos. Yo, de momento voy a despertar al señor del banner.
Händel - The Messiah - 02 [High Quality Sound] [Lyrics]
Ultimamente he estado intentando entender por qué pasa lo que pasa en la economía.
Muchos de las personas con que comparto mi entorno de aprendizaje han añadido cosas, yo he leído y compartido otras y sigo estupefacto. Ayer había que consumir para que la máquina no se parara, para crecer, para aumentar el PIB. Consumir era obligatorio, era patriótico, había que deber dinero, mucho dinero. Hoy ya no. Hoy todos los ciudadanos tenemos que apretarnos el cinturón porque lo ha decidido no la Unión Europea, que podía no gustarnos, pero pertenecemos a ella, sino Angela Merkel, canciller de Alemania, en la que creo que, por lo menos aún, no estamos.
Ya tiene tela ¿vamos a tener que ser todos alemanes?. Yo nunca he sido patriota, nunca he sido nacionalista, creo con Schopenhauer que es oficio poco honorable. No me siento español, ni muy vasco, en todo caso muy de Indautxu, el barrio de Bilbao donde nací, tampoco me siento gallego, pero no quiero ser alemán. Si hubiera que ser portugués no me importaría tanto, por lo de la cercanía. En mi modesto punto de vista Angela Merkel y Alemania prefieren cargarse el invento europeo que ceder soberanía fiscal. Es un recelo calvinista al disfrute que me hace no querer ser alemán. A mí me gusta disfrutar, ¡demonios!
En fin, para intentar ayudar a entender este follón leo cosas relacionadas a menudo. Ayer mismo leí La revancha de los mercados, un artículo de Enrique Gil Calvo que intento resumir:
El Dr Gil Calvo, por cierto sociólogo, presenta los acontecimientos como una nueva fase en la guerra entre los Estados y los mercados por controlar el capitalismo financiero actual.
La primera escaramuza, claro, se sitúa en 2008 con la burbuja de las hipotecas subprime, que hizo la deuda privada imposible de refinanciar.
Los Tesoros públicos acudieron al rescate de los mercados privados, se nacionalizó la economía y se avaló la deuda privada con la garantía pública del Estado a tipo cero.
Consecuencia hoy: burbuja de deuda pública que ahora acaba de estallar. Y quienes acuden a su rescate para refinanciarla son ahora los propios mercados privados, que suscriben los bonos de deuda pública. Hace dos años se avalaron las deudas privadas a interés cero, mientras que ahora las deudas públicas se suscriben a un tipo de interés tan elevado que cabe calificarlo de usurario. Las víctimas reales de ambas crisis crediticias son las mismas: los ciudadanos de a pie, que pagaron ayer con desempleo masivo y hoy con el recorte de sueldos y la congelación de pensiones.
Y los beneficiarios reales también son los mismos: los inversores crediticios, que siempre salen ganando, pues se les rescata a interés cero cuando son deudores mientras se les enriquece con interés elevado cuando son acreedores.
A ciertos deudores privilegiados (los protestantes anglo-germanos) se les rescatan sus deudas a muy bajo tipo de interés, mientras que a otros se les exige refinanciarlas a tipo de interés usurario. Se castiga por ser un PIG en lugar de un WASP. Son los medios informativos anglosajones, y no las agencias de calificación de riesgo, los que fabrican con sus juicios estas percepciones del riesgo-país. Es de nuevo el efectomanada-mediática, pues si lo afirma el Financial Times, todos los demás medios lo reproducirán y amplificarán, incluidos los PIGS.
Antes, anteayer creo, leía una opiniones de Susan George en una reseña de su libro "Su crisis nuestras soluciones". La nota empezaba con una frase que lo dice todo:"Todo para nosotros y nada para los demás. Adam Smith.
Dice Susan George que la clase de Davos, pese a los agradables modales y la bien entallada ropa de sus miembros, es depredadora. No cabe esperar que actúen de manera lógica, pues no están pensando en intereses a largo plazo, por lo general ni siquiera los suyos, sino en comer.
En su final propone actualizar la frase de Lenin -"los capitalistas nos venderán la soga con la que los colgaremos". Ahora sería: los capitalistas se venden unos a otros la soga con la que se ahorcan y nos arrastran a los demás con ellos. Provocaron la catástrofe actual, vendiéndose unos a otros sogas a las que ponían nombres extravagantes que al final resultaron ser productos financieros sumamente peligrosos.
Los gobiernos se apresuraron a evitarles un final ignominioso antes de que llegaran a expirar. Pero que no cunda el pánico: quizás hayan metido la pata en su primer intento de suicidio, pero probarán de nuevo.
Si no has entendido demasiado como yo, quizá te ayude ver esta película pavorosa sobre como se crea dinero de la nada. Se tittula Zeitgeist, espíritu de los tiempos, palabro cuyo uso habitual en el idioma cotidiano hasta de los que no queremos ser alemanes, se debe a Hegel.
Por cierto, lo que parecen cortes en este, ya clásico documental, son los modestos efectos especiales de la peli. La primera versión es de 2007, pero es de actualidad rabiosa.
Un tweet de Esperanza Román (@eRomanMe) de hoy mismo informa de la publicación de un manual en español de Twiducate, un sistema simple de redes sociales educativas basado en Twitter. El manual lo ha escrito Manuel López Caparrós y puede descargarse aquí desde Issuu, el sistema de comaprtir documentos por el que he demostrado ya mi predilección en otras ocasiones.
Cuanto más uso Twitter más potencial le veo en la formación. En nuestro caso, la formación permanente, la habitual lejanía con los alumnos que entraban y se iban está desapareciendo. Necesitamos un contacto más permanente con los alumnos.
La introducción paulatina de los certificados de profesionalidad obliga a seguir la formación durante cientos de horas, durante varios años consecutivos. Mantener la motivación no es sencillo. Un problema generalizado para nuestra formación son los abandonos, casi siempre motivados por problemas familiares, laborales o económicos o, casi siempre, una mezcla de los tres. Además algunas formaciones tienen fecha de caducidad a efectos de acreditación, los alumnos necesitan mucha más información sobre sus posibilidades y sus necesidades formativas.
Y aquí Twitter es muy bueno. Ayer mismo un tweet de @ainhoaeus (¿o era de @jordi_a?) me llevaba a un "corcho" colaborativo que preguntaba ¿por qué usas twitter?. Las 58 respuestas (de momento) lo dicen casi todo.
Tenemos que probar más Twiducate, ¡ah! y también Wallwisher, el sistema con que olmillos ha montado el "corcho". ¡El corcho se inserrrrrtaaa!
Por cierto, si leeis inglés es impagable esta recopilación de Jane Hart sobre usos de Twitter.
Video chat, voice chat, and group chat have all been available for some time within Gmail, but they've been curiously tucked away. Getting them up and running required fidgeting with a little menu at the bottom of each chat window. Starting today, all of these features will be just a single click away.
One of the more subtle benefits to surfacing these chat options is that it's easier for people to get started who don't yet have the voice and video chat plugin.
If your chat buddy doesn't have the plugin, clicking on this icon in the chat window will invite them to install it. As soon as they're done, you can carry on with a face-to-face video chat. Since we launched a similar feature on iGoogle and orkut a little while ago, we've seen a dramatic uptick in people using video chat.
Finally, you'll find oldie but goodie features such as "Go off the record," "Block", and "Send SMS" in a more aptly named "Actions" menu of each chat window.
Resumen: Muchos educadores han pedido la inclusión de nuevas tecnologías, como blogs, wikis, y marcadores sociales en la educación superior para atender las necesidades de aprendizaje de la Generación Net. ¿Hay realmente una diferencia entre el uso personal y educativo de las nuevas tecnologías por estudiantes universitarios? ¿Qué nuevas tecnologías lo que perciben como más beneficioso para su aprendizaje? Un estudio piloto con 26 estudiantesha demostrado una enorme brecha en el uso informal y educativo de las tecnologías en estudiantes de pregrado , pero se comprobó que los estudiantes de forma independiente aplican sus conocimientos técnicos a sus cursos. En las respuestas abiertas, los estudiantes explicaron que se han beneficiado del uso por los profesores de los videos online, podcasts, wikis y blogs, y cómo les gustaría verlos utilizarse en el futuro. Los resultados se discuten en el contexto de la investigación previa y se destaca la necesidad de más pruebas empíricas sobre las diferencias dentro del grupo denominado la Generación Net Nombre del autor (s): Swapna Kumar http://www.ineducation.ca/users/swapnakumar
Os presento hoy el trabajo de Pogo, anónimo autor Australiano (para evitar problemas legales) de estas dos maravillas, ejemplo de la cultura de la remezcla.
Se trata de un chico de 20 años cuyos vídeos son vistos de forma masiva en Youtube (millones de visitas), obras de netart ejemplares de la revolución creativa, del poder de la cultura de los contenidos generados por el usuario.
Aficionado al cine infantil y a la música, Fruityloops (es excelente….probadlo…), fue el programa que le abrió la posibilidad de crear trabajos, que él mismo sitúa entre el Hip-Hop y la música electrónica. Con Audacity, que en su versión gratuita permite iniciarse en el mundo de la mezcla musical, creaba hace poco los ejemplos que os dejo:
Entrevistado sobre Creative commons y otras licencias abiertas, respondía que el ser humano, la historia de la humanidad, es una sucesión de ideas construidas sobre otras.
Es muy cuestionable el propósito del copyright hoy. Si en algún momento sirvió para proteger la creatividad, hoy es una herramienta en manos de los trolls de los negocios. Es inevitable que, si algo es bello e inspira a la gente, será usado. Textualmente: “No creo que Disney pueda poner copyright a la voz de Alice como el inventor del violín no hubiera podido poner leyes a su sonido. La idea es ridícula.”
Explica sus producciones como la ampliación, la expansión de los elementos que le atraen, como luces que través de un prisma se convierten en más duraderas, en más bellas.
http://www.ilhn.com/blog/wp-content/uploads/2010/06/ceibal1.jpg “Se incorpora a educación secundaria como parte de la implementación de decisiones políticas enmarcadas en una visión donde la educación continúa subordinada a la economía. No se advierte una ruptura sustancial con las políticas de corte neoliberal que se inician en nuestros países desde los noventa, pero estas se enmarcan en una nueva etapa adoptando formas de injerencia en las políticas de los países dependientes más encubiertas pero a la vez más peligrosas en sus efectos, tanto en lo que refiere al plano del endeudamiento, de la dependencia tecnológica y de la generación de nuevas formas de incidencia en el aspecto ideológico”. (Informe en minoría de ADT)
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